Bukategoride 8.Sınıf Türkçe Dersi Anlatım Bozukluğu Konu Anlatımı 2021 - 2022 dosyasına benzer başka dokümanlar da bulabilirsiniz. Benzer dosyaları görmek için yukarıdaki 8.Sınıf Konu Anlatımları linkine tıklayabilirsiniz. Emeğe ve emekçiye saygı çerçevesinde dosyayı ekleyene teşekkür edebilir, dosyaya oy verebilir, dosyaya yorum yapabilir ve dosyayı sosyal SınıfKonu Anlatımı+Çalışma Kağıdı+Test; 8. Sınıf Denemeleri Anlatım Bozuklukları . Öne Çıkan İçerikler . 2019 – 2020 Eğitim Öğretim Yılının İkinci Dönemine Ait Derslerin Kritik Konu ve Kazanımlarına Yönelik Öğretim Programları ve Etkinlik Örnekleri 8,675. GoogleImages is the worlds largest image search engine. Suat adam rechtsanwalt Suat adam rechtsanwaltYektug Mat YKS DGS ALES KPSS ikizkenar üçgen özellikleri, 30 60 90 üçgeni, dik üçgen konu anlatımı, DİK ÜÇGENler, Dik üçgen ve Özel Basındaki anlatım bozuklukları Suat adam rechtsanwalt Suat adam rechtsanwalt Dosyaİndirme: 7. Sınıf Türkçe Anlamsal Anlatım Bozuklukları Konu Anlatımı Sunumu. Dosya İndirme Ara İstatistikler. 7. Sınıf Türkçe Anlamsal Anlatım Bozuklukları Konu Anlatımı Sunumu. Dosya boyutu: 707 Kb. Defa okundu: 615. Dosya İndirme: 202. Yüklendiği Zaman: 18 Mart 2021, 13:50:31. AnlamBakımından Anlatım Bozuklukları, Dilbilgisi Bakımından Anlatım Bozuklukları ETKEN FİİL KONU ANLATIMI. Emredici Anlatım Nedir Örnekleri. PARAGRAFTA KONU ANLATIMLARI VE SORULARI. Şarkı ve Türkülerde Geçen Anlatım Bozuklukları 5. 2022-2023 7. Sınıf Okul İhtiyaç HjuqD. Regardless, we recommend you to update your browser. Anlatım bozuklukları konu anlatımı; cümle içinde çeşitli nedenlere bağlı olarak oluşan anlam bozukluklarının ortaya konulmasına yardımcı olur. Bir cümle en az bir kelimeden meydana gelir ve kelimelerin yan yana dizilmesi sayesinde duygu ve düşüncelerin anlatılması kolaylaşır. Bir cümle ya da paragraftaki anlatım bozukluğu temel olarak iki sebebe bağlı olarak meydana gelebilir. Bazen cümlenin yapısındaki bozukluk bazen de anlama bağlı olarak anlatım bozukluğu oluşabilir. Bir cümlede anlatım bozukluğu olup olmadığını anlamak için temel dil bilgisi kurallarına hakim olmak gerekir. Özellikle yapısal bozukluklar tamamen dil bilgisi kurallarıyla ilgilidir. Anlatım bozuklukları konu anlatımı ve anlatım bozuklukları türleriAnlamsal anlatım bozukluğu Bu anlatım bozukluğu cümle içinde kullanılan kelimelerin gereksiz ve yanlış olarak kullanılmasına bağlı olarak meydana gelen anlatım bozukluğudur. Bir kelimenin aynı cümle içinde iki defa kullanılması Bir kelimenin cümle içinde gereksiz yere kullanılmasını ifade eder. Cümledeki gereksiz kelime genellikle eş anlamlı iki sözcük bir arada kullanıldığında meydana gelir. Bu kelimeyi tespit etmek için cümleden çıkartıldığında her hangi bir anlam kaynaması yaşanıp yaşanmadığına bakmak gerekir. Örneğin detay ve ayrıntı kelimeleri bir arada kullanıldığında bir tanesi gereksiz sözcük olur ve anlatım bozukluğu meydana olarak çelişen kelimelerin bir arada kullanılması Bir cümlenin en önemli görevi vermek isteği yargıyı tam olarak ortaya koymasıdır. Yani cümle bir olasılıktan bahsediyorsa içinde kesinlik bildiren ifade kullanılması cümlede anlam bozukluğuna sebep olur. Örneğin "Tam beş gündür eve gelmiyor olabilir" cümlesinde hem tahmin hem de kesinlik bir arada kullanılarak anlam çelişkisi yaratılmıştır. Sözcüğün yanlış anlamda veya yanlış yerde kullanılması Bu anlatım bozukluğu çok fazla yapılır. Örneğin "Hazırlanan sunumdan olumlu tepkiler aldık." cümlesindeki tepki olumsuzluğu ifade ederken olumlu kelimesiyle birlikte yanlış olarak kullanılmıştır. Onun yerine izlenimler kelimesi seçilebilirdi. Diğer anlamsal anlatım bozuklukları ise deyim gibi özlü sözlerin cümle içinde yanlış kullanılması, cümle kurarken mantıksızlığa yol açacak dizin hataları yapılması ve muğlak ifadeler kullanılması olarak sıralanabilir. Yapısal anlatım bozukluğu Daha çok dil bilgisi kuralları göz ardı edilerek kurulan cümlelerde meydana gelen anlatım ve yüklem uyumsuzluğu Özne ve yüklem uyumsuzluğu tekil ve çoğul uyumsuzluğu şeklinde meydan gelir. Kelimelere eklenen veya eklenmesi gereken eklerle ilgili yanlışlıklar İlgi veya iyelik eklerinin gereksiz kullanımı ya da kullanılmamasını ifade eden anlatım bozukluğu türüdür. Örneğin "Biz uyumasını sevmeyen bir aileyiz." cümlesinde uyuma kelimesine getirilen iyelik eki yanlıştır. Onun yerine "uyumayı" şeklinde bir sözcük eksikliği Özellikle öznenin veya nesnenin eksik yazıldığı anlatım bozukluğu türüdür. Örneğin "Öğretmeni çok severim ve hediye alırım." cümlesinde öğretmeni severim ve öğretmeni hediye alırım diye bir anlatım olamayacağı için cümle ve bağlacından sonra "ona hediye alırım" diye devam etmelidir. Anlatım bozuklukları konu anlatımında yapısal bozukluklardan diğerleriyse yüklem eksikliği, bağlaç ve tamlama yanlışlıklarıdır. Son Güncelleme 214850 Anlatım Bozuklukları Konu Anlatımı ile ilgili bu madde bir taslaktır. Madde içeriğini geliştirerek Herkese açık dizin kaynağımıza katkıda bulunabilirsiniz. 0 Yorum Yapılmış "Anlatım Bozuklukları Konu Anlatımı" Kayıtlı yorum bulunamadı ilk yorumu siz ekleyin 3 Sınıf Konu Anlatımı 3 Sınıf Konu Anlatımı; İlkokul derecesi olan 3. sınıf öğrencilerine temel dersler olarak Türkçe, Matematik, Fen bilgisi, Hayat bilgisi ve İngilizce dersleri verilmektedir. 3. sınıf öğrencileri bazı dersleri son olarak görmüş oluyor bu sınıf derecesin... Zamirler Konu Anlatımı Zamirler konu anlatımı, Türkçe'nin temel konularından bir tanesidir. İlerleyen konuları iyice kavrayabilmek ve birbiri ile bağdaştırıp mantığa oturtabilmek adına zamirler konu anlatımını bilmek oldukça Bir diğer adı ''adıl'' olan zam... 9 Sınıf Biyoloji Konu Anlatımı biyoloji konu anlatımı konuları içerisinde pasif taşıma, aktif taşıma, koloniler, canlıların sınıflandırılması, bakteriler, hormonlar gibi konular yer alır. biyoloji konu anlatımı konuları içerisinde en önemli olan konular organeller,... Bağlaçlar Konu Anlatımı Bağlaçlar konu anlatımı, kendi başlarına bir anlam ifade etmeyen, özellikle kullanıldığı cümlelerde söz ve söz öbeklerini birbirine bağlayan sözcüklerin tümüne denilmektedir. Bağlaçlar konu anlatımı kapsamında bağlaçlar edatlardan değişik olarak c... İstatistik Konu Anlatımı İstatistik Konu Anlatımı, günlük hayatımızda basit işlemlerden zor işlemlere kadar her alanda kullanılan bir konudur. İstatistikte verileri grafiklerle göstermek çok önemlidir. bu grafikler arasında çizgi grafiği, sütun grafiği ve daire grafiği bulun... Tarih Konu Anlatımı Tarih konu anlatımı, tarihte ilk Türk devletleri denince akla önce Asya ve Avrupa'da kurulan devletler gelmektedir. Karadeniz'in kuzey kısmından Tuna nehrine kadar uzanan bölgede yaşayan halk İskitlerdir. Asya Hun imparatorluğu, Mete han zamanında e... 9 Sınıf Coğrafya Konu Anlatımı 9. sınıf coğrafya konu anlatımı içerisinde anlatılan konu başlıkları doğa ve insan, harita bilgisi, coğrafi konum kavramları, saat dilimleri, tarih değiştirme çizgisi, zaman problemleri, dünyanın şekli ve hareketleri, mevsimler ve özellikleri, atmosf... Kesirler Konu Anlatımı Kesirler konu anlatımı, matematiğin önemli konularından biridir. 4. ve 5. sınıf matematik müfredat konularından olup birikimli olarak devam etmektedir. İlerde çeşitli işlemlerde öğrencilerin karşılarına çıktığından iyice öğrenilmesi şart olan konular... Doğruda Açılar Konu Anlatımı Doğruda açılar konu anlatım, nokta konusu ile başlar ve geometrinin temel konularından biridir. Doğruda açılar konusu özellikle lise derslerinde ayrıntılı bir şekilde okutulmaktadır. O zaman nokta bir doğruyu oluşturan başlangıç büyüklüğü olmayan olu... 7 Sınıf Fen Konu Anlatımı 7 sınıf fen konu anlatımı, vücudumuzdaki sistemler konusu, sindirim sistemi ağızda başlar ve anüste son bulur. Sindirim sistemi organları ağız, yutak, yemek borusu, mide, ince barsak, anüsten meydana gelir. 7 sınıf fen konu anlatımı içinde yer alan s... Yazım Kuralları Konu Anlatımı Yazım kuralları konu anlatımı, yazım kuralları kişilerin yazılarda daha anlaşılır ve benimsenen bir dil kullanmaları için geniş kapsamlı bir konudur. Yazım kuralları konu anlatımı bir çok kaynak kitaplarda farklı şekillerde yer alır. Örnekler vererek... 9 Sınıf Edebiyat Konu Anlatımı edebiyat konu anlatımı konuları sözel konular olduğu için öğrenciler tarafından sevilen konulardır. Özellikle günlük hayatta var olan edebiyat çok ilgi çekmektedir. edebiyat konu anlatımı konuları içerisinde güzel sanatlar ve edebiyat... 9 Sınıf Tarih Konu Anlatımı Mantık Konu Anlatımı İslamiyet Öncesi Türk Tarihi Konu Anlatımı Üslü Sayılar Konu Anlatımı Rasyonel Sayılar Konu Anlatımı 6 Sınıf Fen Konu Anlatımı 9 Sınıf Matematik Üçgenler Konu Anlatımı Çember Konu Anlatımı İşlem Konu Anlatımı Fen Konu Anlatımı Anlatım Bozuklukları Konu Anlatımı Doğal Sayılar Konu Anlatımı 9 Sınıf Kümeler Konu Anlatımı 10 Sınıf Matematik Konu Anlatımı Kalıtım Konu Anlatımı Atatürk İlkeleri Ve İnkılap Tarihi Konu Anlatımı Dalgalar Konu Anlatımı Ekler Konu Anlatımı 3 Sınıf Konu Anlatımı Zamirler Konu Anlatımı 9 Sınıf Biyoloji Konu Anlatımı Bağlaçlar Konu Anlatımı İstatistik Konu Anlatımı Tarih Konu Anlatımı 9 Sınıf Coğrafya Konu Anlatımı Kesirler Konu Anlatımı Doğruda Açılar Konu Anlatımı 7 Sınıf Fen Konu Anlatımı Yazım Kuralları Konu Anlatımı 9 Sınıf Edebiyat Konu Anlatımı Popüler İçerik 9 Sınıf Kümeler Konu Anlatımı kümeler konu anlatımı, kitaplarında kümeler yapısı kurulduktan sonra diğer matematik yapılarına geçiş yapılır. Bu nedenle kitaplarda ilk yer a... 10 Sınıf Matematik Konu Anlatımı 10. sınıf matematik konu anlatımı, genellikle zor ve uğraştırıcı fakat konuya hakim olduktan sonra sevilen konuların olduğu bir yıldır. Fakat bu konul... Kalıtım Konu Anlatımı Kalıtım Konu Anlatımı; Fiziksel ve psikolojik olan karakterlerin anne ve babadan çocuklarına aktarılması bu karakterlerin iç güdü davranışları ile nes... Atatürk İlkeleri Ve İnkılap Tarihi Konu Anlatımı Atatürk ilkeleri ve inkılap tarihi konu anlatımı, Atatürk ilkeleri halkın mutluluğunu huzurunu refah seviyesinin yükselmesini amaçlayan birlik ve bera... Dalgalar Konu Anlatımı Dalgalar konu anlatımı genellikle anlaşılması zor olan konular arasındadır. Dalgalar konusu müfredatında, optik ünitesi içerisinde yer alır. ... Ekler Konu Anlatımı Ekler Konu Anlatımı, genellikle sözcüklere cümlelerde görev verilirken ve bu sözcüklerden yeni kelimeler türetileceği zaman ilk olarak eklere yer veri... 8. sınıfta TEOG ile birlikte önemi azalan anlatım bozukluğu konusu yeni liseye geçiş sistemi ile beraber önem kazandı. Yen i sınavda anlatım bozukluğu ile ilgi soru çıkacağı malum. Bu nedenle öğretmenlerimizle güzel bir anlatım bozukluğu kaynağı paylaşıyoruz. içerisinde pek çok örnek ve soru var. Öğrencilerimize dağıtabiliriz. Aşağıdan indirebilirsiniz.[tabs][tab title=”Ekran Görüntüsü”] [/tab] [tab title=”İndirme Alanı”][button-red url=” target=”_blank” position=”center”]Dosyayı İndir[/button-red][/tab][/tabs] Aşağıdaki cümlelerin hangisinde, dolaylı tümleç eksikliğinden kaynaklanan bir anlatım bozukluğu vardır?ALeylekler sonbaharda göç eder. BÇevresindeki insanlarla çok iyi iletişim dikkatle dinledi, sorular içindeki gülleri altı saatte budadı.“Tembelliği sayesinde son girdiği işten de çıkarıldı." cümlesindeki anlatım bozukluğu nasıl giderilebilir?A“de" bağlacı cümleden çıkarılarak B“Sayesinde" sözcüğü yerine “yüzünden” sözcüğü getirilerekC“Çıkarıldı” yüklemi yerine “atıldı” yüklemi getirilerekDTembelliği” sözcüğüne “-den” durum eki getirilerek“Delikanlı, bir yandan çay, bir yandan börek yiyordu.” cümlesindeki anlatım bozukluğunun nedeni aşağıdakilerden hangisidir?AYüklem eksikliğiBNesne eksikliğiCEk yanlışlığıDTümleç eksikliğiAşağıdaki cümlelerin hangisinde anlatım bozukluğu vardır?APeriskopundan vurulan denizaltı su yüzüne çıkmak zorunda dikkat kesilmiş, boğazı kontrol etmeye binlerce asker süngü hücumuna gece hiçbir asker gözünü kırpmamış, sabaha kadar nöbet cümlelerin hangisinde anlatım bozukluğu yoktur?AHepsi kitap okuma kampanyasına sözü kesinlikle yerine saçları çok mu hızlı büyüyor?DKimseye gücenmez, yardımcı olmaya artırabilmek için öncelikle işçilerin dikkatinin dağılmasını sağlayan sebepler ortadan kaldırılmalı. Bu cümledeki anlatım bozukluğu nasıl giderilebilir?AYüklem olumlu yapılarak B"için” edatı cümleden çıkarılarakC“dağılmasını sağlayan” yardımcı fiili yerine “dağılmasına neden olan” sözcükleri getirilerekD“Sebepler” sözcüğü yerine “nedenler” sözcüğü getirilerek“Serada her gün bazı bitkilerin gelişimini gözetliyordu." cümlesindeki anlatım bozukluğu nasıl giderilebilir?A“Bazı" kelimesi yerine kimi kelimesi getirilerek B“Serada" kelimesinden sonra virgül konularakC“Gözetliyordu” yerine “gözlemliyordu” yüklemi getirilerekDYüklem çoğul yapılarak “Daha önlerinde çözmek zorunlu oldukları bir yığın problem vardı.” cümlesindeki altı çizili kelimenin yerine aşağıdaki kelimeleriden hangisi getiri­lirse anlatım bozukluğu ortadan kalkar?AistedikleriBiçinCdüşüncesindenDzorundaAşağıdaki cümlelerin hangisinde bir kelimenin yanlış yerde kullanılması anlatım bozukluğuna neden olmuştur?ABir türlü mikrofonu tamir zirvesine kadar kötü günleri de atlatacaklarından bir arabaya ihtiyacım var ama araba alacak param yok. Aşağıdaki cümlelerinde hangisinde aynı anlamda kelimenin iki defa kullanımdan dolayı anlatım bozukluğu oluşmuştur?AMert az kalsın, nerdeyse otobüse yetişecekti. BMerve ile ilk kez doğum gününde karşılaştık. CGereksiz sorular etkin çalışmayı engeller. DMarketten aldıklarını iade etmedi. Sınavı tamamlamak için butona tıklayınız, yanlışlarınız gösterilecektir. Sonuçları al. 10 tamamladınız. Anlatım bozuklukları test pdf indir çöz ders notu konu anlatımı nedenleri örnekler TYT AYT KPSS çıkmış sorular anlamsal yapısal bozukluklar ile ilgili dokümanları aşağıdaki linklerden Bozuklukları Ders Notu mavi İçin Linki Tıklayınız. PDF formatında hazırlanmış Anlatım Bozuklukları Ders Notu linki aşağıdadır. Anlatım Bozuklukları Ders NotuAnlatım bozuklukları diğer dokümanlar için Anlatım Bozuklukları Ders Notu Anlatım Bozukluğu Çalışma Kağıdı-1 Anlatım Bozukluğu Çalışma Kağıdı-2 Anlatım Bozukluğu Çalışma Kağıdı-3 Anlatım Bozukluğu Çalışma Kağıdı-4 Anlatım Bozuklukları Konu Testi ANLAMSAL BOZUKLUKLARIGereksiz sözcük kullanılmasıSözcüğün yanlış anlamda kullanılmasıAnlamca çelişen sözcüklerin birlikte kullanılmasıSözcüğün yanlış yerde kullanılmasıMantık hatasıAnlam belirsizliğinin bulunmasıYAPISAL BOZUKLUKLARÖzne-yüklem uyumsuzluğuTamlama yanlışlarıEk yanlışlarıÖge eksikliğiYüklem yanlışlarıANLAMSAL Sözcük KullanımıAynı anlamı karşılayan sözcüklerin birlikte kullanılmasından doğan bir anlatım bozukluğudur. İletilmek istenen anlamı karşılayan bir sözcük varsa onunla ilgili ikinci bir sözcüğe gerek yoktur. Cümlede yer alan gereksiz sözcük atıldığında cümlenin anlamında bozulma ve daralma hâlâ bir açıklama yapmadı henüz. /Altı çizili sözlerden biri boyunca karşılıklı tartıştılar. / Altı çizili söz gereksizdir. Tartışma karşılıklı olur eserinde yaşanmış deneyimlerinden bahsediyor. / Altı çizili söz gereksizdir. Deneyim, kardeşten en küçüğü okula gitmiyordu. / Altı çizili söz gereksizdir. İki kişiyse biri alçak sesle bir şeyler fısıldadı./ Altı çizili söz gereksizdir. Fısıldamak alçak sesle olur ısı sıfırın altında eksi beş derece olacak./ Altı çizili söz gereksizdir. -5, sıfırın beyaz kar taneleri uçuşuyor./ Altı çizili söz gereksizdir. Kar zaten çok varlıklı, zengin biri değilim./ Altı çizili sözlerden biri gereksizdir. İkisi de eş Sözcüğün Yanlış Anlamda KullanımıBazı sözcükler vardır ki her cümlede kullanılmaz. Bu sözcükler içerdikleri anlamları yönüyle her cümleyle uyuşmaz. İşte bu türden sözcükleri, kullanılmaması gereken bir cümlede kullanırsak sözcüğün yanlış anlamda kullanılmasından kaynaklanan bir anlatım bozukluğu yapmış göre enflasyonun yükseleceğini savunuyor.” “Savunmak” sözcüğü “müdafaa etmek” anlamındadır. Burada “iddia etmek” anlamında “ileri sürmek” kullanılmalıdır.“İlimizdeki müze sonunda hizmete açıldı.” Müze, bir otel, lokanta gibi hizmet veren bir kuruluş değildir. Bu yüzden “hizmete” açılamaz; ancak “ziyarete” açılır. Dolayısıyla burada anlatım bozukluğu vardır.“Bu güzel çorabı annesi dokumuş.” Cümlesinde dokumak fiili yanlış anlamda kullanılmıştır. Dokumak fiili, halı, kilim gibi eşyalar için kullanılır. Eğer cümlenin yüklemi “örmek” olsaydı, anlatım doğru Anlamca Çelişen Sözcüklerin Birlikte KullanımıAnlamca birbirleriyle uyuşmayan sözlerin aynı cümlede kullanılmasından kaynaklanan anlatım bozukluğudur. Çoğunlukla kesinlik bildiren sözcüklerle, ihtimal anlamı taşıyan sözcüklerin aynı cümlede kullanılması sonucu ortaya çıkar.“Herkes eminim futbol oynamayı istiyordur her halde. Cümlesinde “eminim” sözcüğü kesinlik bildirir, “her halde” ise ihtimal anlamı taşır. Bu iki sözcük anlamca birbirleriyle çelişmektedir.“Şüphesiz bu sözler Hasan’ı çılgına çevirmiş olmalı.” “Şüphesiz” ve “olmalı” sözcükleri birbirleriyle çelişmektedir.“Sınavda tabii ki tüm soruları okuyacağını sanıyorum.” “Bu olaya kesinlikle tepki göstereceğini tahmin ediyorum.” Bu cümlelerdeki “tabii ki” ile “sanıyorum”; “kesinlikle” ile “tahmin ediyorum” sözleri anlamca çelişmektedir. Bu nedenle cümlelerde anlatımın bozulduğu görülmektedir.“Aşağı yukarı bundan tam beş yıl önceydi.”“Sözünü ettiğiniz Fuzuli’nin herhalde 16’ncı asırda yaşadığını zannediyorum.”“Süleyman Hoca’nın eminim bu saatlerde okulda olduğunu tahmin ediyorum.”“Mutlaka bu sene kazanacağım galiba.”“Öğretmen masasından yavaşça doğruluverdi.”4. Sözcüğün Yanlış Yerde KullanımıSözcüklerin, cümle içinde olması gereken yerden farklı bir yerde kullanılmasından kaynaklanan anlatım bozukluğudur. Burada yapılması gereken yanlış yere konulan sözcüğü cümle içinde alam bütünlüğü sağlanacak şekilde doğru yere kontrollerde alkollü araç kullanan Şükrü Eyüpoğlu adındaki bir vatandaş ifadesi alınmak üzere karakola götürüldü.” Cümlesinde “araç” sözcüğünü niteleyen “alkollü” sözcüğü yanlış yerde cansız bir varlık olan “araç” sözcüğü “alkol” kullanamaz.”alkollü” sözcüğü “kullanan” sözcüğünden önce getirilmelidir.“Deneyimli bilgisayar alnında çalışacak elemanlar aranıyor.” Cümlesinde “deneyimli” sözcüğü yanlış yerde kullanılmıştır. “bilgisayar alanı” deneyimli olamaz, ancak insanlar deneyimli olabilir. Buna göre “deneyimli” sözcüğü “elemanlar” sözcüğünden önce getirilmelidir.“Bu yazı, keyifle okunacak bir geminin seyir defteri şeklinde yazılmış.” Cümlesinde” keyifle” okunacak sözü yanlış yerde kullanılmıştır. Bu cümleden “geminin keyifle” okunacağı anlamı çıkmaktadır. Oysaki keyifle okunacak olan “gemi” değil, “seyir defteridir”.O halde “keyifle okunacak” sözünü “seyir” sözcüğünden önce getirmeliyiz.“Patatesler çok suda pişmiş.” Doğrusu “Patatesler suda çok pişmiş.”“Fazla canını sıkma.” Doğrusu “ Canını fazla sıkma.”5. Mantık HatasıBuna sıralama yanlışı da denir. İki durumu sıralarken bunların önem sırasına dikkat etmek gerekir. Eğer bu duruma özen göstermezsek anlatım bozukluğu yapmış oluruz.“Bu kadar çok çalışırsa ölebilir, hatta yorgun düşebilir de.” Cümlesinde bir mantık hatası söz konusudur. ”yorgun düşmek” ve “ölmek” sözcükleri yanlış sıralanmıştır. Doğrusu bu iki cümlenin yer değiştirilmiş patates doğramayı, yemek bile yapamaz o. Cümlesinde sıralama hatası vardır. Yemek yapmak, patates doğramaktan daha zor ve üst düzey bir eylemdir. Bu yüzden “patates doğramayı” sözüyle “yemek bile yapamaz” sözü yer değiştirmelidir “Bırak yemek yapmayı, patates bile doğrayamaz o”“Yiyecek yemeğimiz , hatta bir lokma ekmeğimiz bile kalmamıştı.”“Bu çocuk, değil karıncadan, canavardan bile korkuyor.”“Senin bu düşüncelerini duyan, değil üniversiteli ilkokul mezunu biri olduğunu zanneder.”“Başkan dokuza karşı altı oyla seçildi.”“Dikkat etmezsen düşebilirsin; hatta ayağın bile kayabilir.”6. Anlam BelirsizliğiCümledeki anlam belirsizliğinin iki nedeni Şahıs yönüyleBazı sözcükler vardır ki aldığı eklerden dolayı hem ikinci tekil hem de üçüncü tekil şahsına ait olma özelliği gösterir. Bu ekleri alan sözcükler şahıs zamirleriyle kullanılmazsa anlam belirsizliği söz konusu olur. Bu durumda anlam belirsizliğine yol açan bu sözcüklerden önce mutlaka “sen” ya da “o” şahıs zamirini getirmek gerekir.“Gözünü toprak doyursun.” Bu cümlede “gözünü” sözcüğünden kaynaklanan anlam belirsizliği vardır. Cümlenin başında şahıs zamiri sen veya o kullanılmadığı için cümlede sorulan, “kimin gözünü” sorusuna tam bir yanıt alamıyoruz. Bu yüzden cümlenin başına şahıs eki getirmeliyiz.“Kardeşini bizim sokakta gördüm.” “Kalemini çok beğendik.”b. Noktalama yönüyleCümlede bazı sözcükler anlam belirsizliğine yol açabilir. Bu sözcüklerden sonra virgül getirerek anlam belirsizliğini ya da karışıklığını gidermiş oluruz. Özellikle cümle başında kullanılan adlaşmış sıfatlardan sonra, isim geliyorsa mutlaka virgül “Yaralı adama kısık sesle bir şeyler söyledi.” Cümlesinde “yaralı” sözcüğü anlam belirsizliğine neden olmaktadır. Yaralı olan “adam” mı, yoksa “yaralı” olan başka biri mi var; bu durum belli değildir. İşte bu da anlam belirsizliğinin olduğunu gösterir. Böyle durumlarda “virgül” koymak gereklidir.“Toprak yolun kenarına kamyonla dökülmüş.”“Bayan gazeteciye birkaç soru sormak istiyordu.”Erdem “Küçük ağaçlara bakıyor.” dedi.“Avukat hanım kardeşini arıyor.”“Satıcı kadına seslendi.”“Hamile adama kızdı.”YAPISAL BOZUKLUKLARBu tür anlatım bozuklukları dilbilgisiyle ilgilidir. Bunlar cümlenin öğelerinden, eklerden ya da tamlamalardan kaynaklanabilir. Şimdi bu anlatım bozukluklarını nedenleriyle birlikte Özne-Yüklem Uyumsuzluğua. Tekillik-çoğulluk yönündenCümlede özne tekilse yüklem de “Genç, yavaşça koltuğa oturdu.” cümlesinde özne tekil olduğu için yüklemde Anlamca çoğul, şekilce tekil olan “millet, ordu, herkes, çoğu “ gibi sözcükler özne olduğu zaman yüklem tekil Ordu, teknolojiyi yakından takip ediyor “ “ Herkes beni anlayışla karşıladı.”Cümlelerinde altı çizili sözcükler “Ordu, Herkes “ sözcükleri öznedir. Buna karşılık yüklemlerinde tekil olduğunu görürüz. Dolayısıyla, bu cümleler anlatımı doğru olan cümlelerdir.*Saygı ve yüceltme anlamının bulunduğu tekil özneli sözcüklerde yüklem çoğul olabilir;“ Cumhurbaşkanımız yarın şehrimize gelecekler. “*İnsan dışındaki varlıklar ya da soyut kavramlar özne olursa, yüklem tekil olur;“ Dağlar gün batımına doğru kızıllaştılar. “ Cümlesinin öznesi çoğuldur. Özne, insan dışındaki bir varlık olan “Dağlar” sözcüğüdür. “kızıllaştılar” yükleminin de çoğul olduğunu görmekteyiz. Bu cümlede özneyle yüklem arasında tekillik-çoğulluk yönünden uyuşmazlık olduğu için anlatım bozukluğu vardır. Buna göre bu cümledeki anlatım bozukluğunu gidermek için yüklem tekil olmalıdır. Dolayısıyla cümle, “ Dağlar gün batımına doğru kızıllaştı. “ Fikirler baskıyla yerleşmezler.” yerleşmez “ Leylekler, ilkbaharda buraya gelirler. “ gelir“Kavak ağaçları yapraklarını erken döküyorlar.” döküyor “ Bu tür mutluluklar gelip geçicidirler.” geçicidirYukarıdaki cümlelerde altı çizili sözcüklerin çoğul eklerini almamaları Şahıs yönündenÖzne hangi şahıstan oluşuyorsa yüklem de o şahsa göre çekimlenir. Eğer özne birden fazla şahıstan oluşuyorsa yüklem de uygun çoğul şahıs eklerinden birini alması gerekir. Aksi takdirde anlatım bozukluğu ortaya ve ben çok iyi anlaşıyorum.” Cümlesinin öznesi “İsmail” ile “ben” olmak üzere iki şahıstan oluşmaktadır. Yüklem olan “anlaşıyorum” sözü 1. tekil şahsa göre çekimlendiğinden yüklem her iki şahsı karşılamamaktadır.” ben anlaşıyorum “ diyebiliriz , ancak “İsmail anlaşıyorum” diyemeyiz. Özne olan sözcükler “biz” anlamı taşıdığı için yüklemde şahsa göre çekimlenmelidir. Yani; “İsmail ve ben çok iyi anlaşıyoruz.” olmalıdır.“Yarışmada bir sen bir de Mehmet , dereceye girmişti.” girmiştiniz Cümlesinin öznesi “bir sen bir de Mehmet” sözüdür. Özneyi “sen” ve “Mehmet” sözcükleri oluşturmaktadır. Yüklem olan “girmişti” sözü 3. tekil şahsa göre çekimlenmiştir. Özne ile yüklem arasında şahıs yönünden bir uyumsuzluk bulunmaktadır. Özne “siz” anlamı taşıdığı için yüklem de 2. çoğul şahısa göre çekimlenmelidir.“Onunla sen bir zamanlar aynı okulda okumuştun.” okumuştunuz“Geçen sene ben ,sen ve kardeşim tatil yapıyordunuz.” yapıyordukCümlelerinde altı çizili sözcükler yanlış şahıs ekleri Olumluluk-Olumsuzluk yönündenÖznesi olumlu anlam içeren cümlelerde yüklemler olumlu; öznesi olumsuz anlam içeren cümlelerde ise yüklemler olumsuz olur. Aksi takdirde anlatımı bozuk cümleler karşımıza çıkar. Bu anlatım bozukluklarını daha çok sıralı cümlelerde anlatılanlara inanmıyor, kendi fikrinde ısrar ediyordu.” Cümlesinde “virgül” den sonra “herkes” sözcüğünü koymazsak “Hiçbiri kendi fikrinde ısrar ediyordu.” anlamı çıkar. Bu da anlatım bozukluğudur.“Bu oyunu kimse beğenmedi, çok geçmeden salondan çıktı.” herkes“Hiç kimse kitap okumadı, dakikalarca müzik dinlendi.” herkes“Herkes ondan nefret ediyor, yüzünü görmek istemiyordu.” hiç kimseCümlelerinde “virgül” den sonra sırasıyla “herkes, herkes, hiç kimse” kelimelerini okula gelmedi , dışarıda oynadı. -HerkesHerkes ondan nefret ediyor, yüzünü bile görmek istemiyordu . – HiçbiriHiçbiri anlatılanlara inanmadı; kendi fikrine ısrar ettirdi. – HepsiHepsi dersten önce kütüphanede toplansın; sakın dışarı çıkmasın. -Hiç kimseYukarıdaki cümlelerde ikinci cümlelere sırasıyla herkes, hiçbiri, hepsi, hiç kimse Tamlama YanlışlarıTamlamalarda, sıfat ve isimden oluşan birden fazla tamlayanın aynı tamlanana bağlanması anlatım bozukluğuna neden derste belgisiz ve sayı sıfatlarını gördük.” Cümlesinde “sayı sıfatları” kullanımı doğrudur; ancak “belgisiz” sözcüğü “sıfatlarını” sözcüğünün tamlayanı olamaz. Doğrusu, “belgisiz sıfatlar” şeklinde olmalıdır..“Bu derste belgisiz ve soru zamirlerini işledik.” belgisiz zamirleri ve soru zamirlerini“Birçok sorunları olan bu gence hepimiz yardım ediyorduk.” birçok sorunu“Bu bölge coğrafi ve iklim açısından ilgi çekici özelliklere sahiptir.” “coğrafi” sözüyle isim tamlaması değil; “coğrafi açıdan” biçiminde sıfat tamlaması kurulur.“Eczanemizde askeri ve emekli sandığı reçeteleri düzenlenir.” askeri sandık“Kar yüzünden tüm özel ve devlet okulları tatile girdi.” özel okullar“Ülkemiz Bosna’ya askeri ve gıda yardımı yaptı.” askeri yardımUyarı ! Bazen tamlayanın kullanılmaması anlatım bozukluğuna yol açar.“Arkadaşıma anlatmaya çalıştım, fakat beni pek dinlediği yoktu.” Cümlesinde tamlayan eksikliğinden kaynaklanan anlatım bozukluğu vardır. İkinci cümlede tamlayan durumundaki “dinlediği” sözcüğünden önce “arkadaşımın ya da “onun” tamlayanını Ek YanlışlarıCümlede eklerin eksik kullanılması ya da yanlış yerde kullanılması anlatım bozukluğuna yol asıl üzerinde durduğum nokta, onun benden izinsiz gittiğidir. “gitmesidir”Cümlesinde “gittiğidir” sözcüğü yanlış bir ek almıştır. Üzerinde durulan bir noktanın bir adının olması gerekir. O halde “gittiğidir” sözcüğündeki “-dik-tiğ” eki yerine “-me” isim-fiil eki getirilmelidir. Sonuç olarak bu sözcük “gitmesidir” şeklinde olmalıdır.“Öğrencilerin başarısına ilgilenmek gerekir.” “başarısına ilgilenmek” olmaz, “başarısıyla ilgilenmek” olur.“Bu, Salih’in ve benim çözebileceğim bir sorun değil.” çözebileceğimiz“Okay’ ın, eserlerinde şehrin kenar mahallelerinde yaşayan yoksul insanları anlatması gerekmektedir.”“Geliştirilen bu teknikle çocuklar, bilgisayarı daha kolay kullanılması amacına ulaşıldı.”Yukarıdaki cümlelerde koyu yazılan sözcüklerde ek yanlışlıklarından kaynaklanan anlatım bozukluğu bakkalcılığa yeni başladı. “bakkallığa”Yazılan konular geçen yılın hazırlanan ama; öğrenciye verilmeyen konulardır. “konularıdır.”Sanki tüm kabahatleri bendeymiş gibi davrandı. “Tüm kabahatler bendeymiş gibi davrandı.”Tutuklular salınılıverdi. “salıverildi”Söylediklerimden hep aksini yaparsın zaten. söylediklerim-in4. Öğe EksikliğiÖğe eksikliğinden kaynaklanan anlatım bozuklukları daha çok bileşik ve sıralı cümlelerde görülür. Aynı öğelerin farklı yüklemlere bağlanması ya da cümle içerisinde bir öğenin kullanılmaması anlatım bozukluğuna yol Nesne Eksikliği“Ben öğretmenime inanır ve severim.” Doğruısu “Ben öğretmenime inanır ve öğretmenimionu severim.”“Eve gelmiyor, ihmal ediyordu.” Doğrusu “Eve gelmiyor, evi ihmal ediyordu.”“Kızına kızmıyor; çünkü çok seviyor.” Doğrusu “Kızına asla kızmıyor; çünkü kızını çok seviyor.”“Cümlelerde yanlışlıklar vardır, belirtiniz.” Doğrusu “ Cümlelerde yanlışlıklar vardır, bunları belirtiniz.”b. Yer Tamlayıcısı EksikliğiDüşman kenti bombaladı; ama giremedi. “ Düşman kenti bombaladı; ama kente giremedi.”Çukurova’nın toprağı insanı diriltir, umut verir. “Çukurova’nın toprağı insanı diriltir, insana/ona umut verir.”Sizi önemseyen ve inanan insanlar var. “Sizi önemseyen ve size inanan insanlar var.”Gençlerden çok şey bekliyoruz; fakat değer vermiyoruz. “ Gençlerden çok şey bekliyoruz; fakat onlara/gençlere değer vermiyoruz.”Kadının içeri girmesiyle çıkması bir oldu. “Kadının içeri girmesiyle içeriden çıkması bir oldu.”c. Edat Tümleci EksikliğiYeni yetişen sanatçılara yardım eder, ilgilenirdi. “Yeni yetişen sanatçılara yardım eder, onlarla ilgilenirdi.”Bir daha seni görmek ve karşılaşmak istemiyor. “Bir daha seni görmek ve seninle karşılaşmak istemiyor.”Arkadaşlarını aradı, sonra buluştu. “Arkadaşlarını aradı, sonra onlarla buluştu.”Kötü bir beste yaptığımda beni eleştirir ve tartışırdı. “Kötü bir beste yaptığımda beni eleştirir ve benimle tartışırdı.”d. Yüklem EksikliğiBirden fazla cümlenin aynı yükleme bağlanmasıyla ortaya çıkan anlatım bozukluğudur. Birden fazla cümlenin sıralı bir şekilde kullanıldığı durumlarda cümlelerden birinin yüklemi olmazsa diğer cümlenin yüklemi ortak olarak kullanılır. Bu durumda yüklem diğer cümleye uçaktan, o ise trenden korkar. “Ben uçaktan korkarım, o ise trenden korkar.”Pilavı çok ama fasulyeyi hiç sevmem. “Pilavı çok severim ama fasulyeyi hiç sevmem.”Bugün ben yemek, o ise temizlik yaptı. “Bugün ben yemek yaptım, o ise temizlik yaptı.”Bugünkü sınava sen, yarınkine Volkan girecek. “Bugünkü sınava sen gireceksin, yarınkine Volkan girecek.”5. Yüklem YanlışlarıYüklemle ilgili yanlışlar şunlardır;Etken ve Edilgen Fiillerin bir arada bulunmasıAynı cümlede özellikle öğe ortaklığı bulunan cümlelerde etken ve edilgen fiillerin birlikte kullanılması anlatım bozukluğuna yol belgeleri velilerinize imzalatılıp, Müdür Bey’e vermelisiniz.” “Bu belgeleri velilerinize imzalatarak, Müdür Bey’e vermelisiniz.”“Her sabah erken kalkmaya çalışılmalı.” çalışmalı“Bütün yemekleri hazırlayıp bir kenara koyulmalıdır.” hazırlanarakFarklı Sözcüklerin Aynı Fiile BağlanmasıFarklı eylemlere yönelik sözcüklerin aynı fiilimsiye bağlanması sonucu anlatım bozuklukları ortaya ve yüzünü göremediğim İsmail’e sesleniyorum.” Cümlesinde “sesini göremediğim “ anlamı çıkmaktadır, bu da anlatım bozukluğudur. Cümleyi düzeltmek için “sesini” sözcüğünden sonra uygun bir kelime “duyamadığım” getirilmelidir.“Bu suçlamanın yersiz ve doğru olmadığını düşünüyor” olduğunu“Bu akşam radyo ve televizyon seyretmeyi düşünüyorum.” dinlemeyi Cümlelerinde anlatım bozuklukları Eylemin Ortak KullanılmasıBu anlatım bozukluğu isim cümlelerinden oluşan sıralı cümlelerde görülür. Bazen birinci cümlede ek eylemin kullanılmadığından, ikinci cümlenin yüklemindeki ekeylem ortak kullanılmış olur. Bu durumda anlatım bozukluğu ortaya sınıfındaki öğrencilerin birçoğu zeki, ama çalışkan değildi.” zekiydi Cümlesinin yüklemi “zeki” ve “çalışkan değildi” sözleridir. Bu cümlede birinci cümlenin yüklemi olan “zeki” sözünde ek eylem kullanılmamıştır. Bu yüzden “zeki” sözü ikinci cümledeki ek eylem alan “değildi” sözüne bağlanmıştır.” zeki değildi” şeklinde bir anlam oluştuğundan anlatım bozukluğu meydana geliyor. Anlatım bozukluğunu gidermek için birinci cümlenin yüklemi olan “ zeki” sözüne ek eylem getirmeliyiz.“Eserin konusu çok ilginç , anlatımında sıradan değildi.” ilginçti Cümlesinde ekeylem eksikliğinden kaynaklanan anlatım bozukluğu vardır.“Bülent çok samimi ve ona çok yakınlık göstermişti.” Cümlesinde ek -fiil eksik. “samimiydi” olması gerekirdi.“Düşüncelerinde ısrarlı, ama inatçı değildi.” 1. Cümlenin ek-fiili eksik, “ısrarlı değil” anlamı çıkmaktadır.“Geceleri az, gündüzleri hiç uyumam.” yüklem eksik.“Geceleri az uyurum, gündüzleri hiç uyumam.” olmalıydı.Çocuğun boyu kısa, bedeni de pek biçimli değildi. kısa idi.Anlatım bozuklukları test pdf indir çöz ders notu konu anlatımı nedenleri örnekler TYT AYT KPSS çıkmış sorular anlamsal yapısal bozukluklar ile ilgili dokümanları aşağıdaki linklerden anlatım bozuklukları anlamsal bozukluklar gereksiz sözcük kullanımı, sözcüğün yanlış anlamda kullanılması, anlamca çelişen sözcüklerin birlikte kullanılması, sözcüğün yanlış yerde kullanılması, mantık hatası, anlam belirsizliğinin bulunması/ yapısal bozukluklar özne-yüklem uyumsuzluğu, tamlama yanlışları, ek yanlışları, öğe eksikliği, yüklem yanlışları,Anlatım bozukluğunu bulma, ayırma fark etme, anlatım bozuklukları nedenleri, cümledeki anlatım bozukluklarını giderme, anlatım bozukluklarını cümlelerde bulma, anlatım bozuklukları örnekleri ve çözümleri, anlatım bozuklukları çözümleri, anlatım bozuklukları örnek cümleler,Anlatım bozuklukları anlamsal bozukluklar örneklerAnlatım bozuklukları gereksiz sözcük kullanımı örnekleriAnlatım bozuklukları sözcüğün yanlış anlamda kullanılması örnekleriAnlatım bozuklukları anlamca çelişen sözcüklerin birlikte kullanılması örnekleriAnlatım bozuklukları sözcüğün yanlış yerde kullanılması örnekleriAnlatım bozuklukları mantık hatası örnekleriAnlatım bozuklukları anlam belirsizliğinin bulunması örnekleriAnlatım bozuklukları örnekler yapısal bozukluklarAnlatım bozuklukları özne-yüklem uyumsuzluğu örneklerAnlatım bozuklukları tamlama yanlışları örnekleriAnlatım bozuklukları ek yanlışları örnekleriAnlatım bozuklukları öğe eksikliği örnekleriAnlatım bozuklukları yüklem yanlışları örnekleriAnlatım bozuklukları 50 örnek ve çözümüAnlatım bozuklukları örnekleri ve anlatım bozuklukları anlamsal bozukluklar gereksiz sözcük kullanımı, sözcüğün yanlış anlamda kullanılması, anlamca çelişen sözcüklerin birlikte kullanılması, sözcüğün yanlış yerde kullanılması, mantık hatası, anlam belirsizliğinin bulunması/ yapısal bozukluklar özne-yüklem uyumsuzluğu, tamlama yanlışları, ek yanlışları, öğe eksikliği, yüklem yanlışları,TYT AYT KPSS DGS anlatım bozuklukları anlamsal bozukluklar TYT AYT KPSS DGS gereksiz sözcük kullanımı, TYT AYT KPSS DGS sözcüğün yanlış anlamda kullanılması, TYT AYT KPSS DGS anlamca çelişen sözcüklerin birlikte kullanılması, TYT AYT KPSS DGS sözcüğün yanlış yerde kullanılması, TYT AYT KPSS DGS mantık hatası, TYT AYT KPSS DGS anlam belirsizliğinin bulunması/ TYT AYT KPSS DGS yapısal bozukluklar TYT AYT KPSS DGS özne-yüklem uyumsuzluğu, TYT AYT KPSS DGS tamlama yanlışları, TYT AYT KPSS DGS ek yanlışları, TYT AYT KPSS DGS öğe eksikliği, TYT AYT KPSS DGS yüklem yanlışları,

7 sınıf anlatım bozukluğu konu anlatımı